РЕАЛИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ГОСУДАРСТВА В СФЕРЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье государство представлено как гарант получения социальных благ всеми представителями общества в сфере образования. Внимание уделяется особенностям реализации социальной политики через формирование и развитие правовых, экономических и организационных условий в сфере инклюзивного образования. Рассмотрено формирование социальных задач в условиях инклюзии на региональном уровне. На сегодняшний день вопросы государственной поддержки инклюзивного образования являются особенно актуальными, так как государство должно обеспечивать равные стартовые условия для реализации необходимого уровня качества образования во всех регионах РФ. Цели и задачи исследования заключаются в изучении особенностей реализации социальных функций государства при осуществлении инклюзивного образования детей в условиях современной России, а также в определении существующей проблематики в процессе осуществления данных функций на федеральном и региональном уровнях. При помощи контент-анализа нормативной базы и опыта регионов были выделены приоритетные направления социальной политики в области инклюзивного образования, реализуемые в текущий период времени. Путем сравнительного анализа различных мер по реализации требований законодательства определены основные проблемы, которые становятся барьерами на пути решения социальных задач государства. Сделан вывод о том, что к данному моменту в результате реализации комплекса государственных задач на федеральном и региональном уровнях в нашей стране созданы базовые условия для обеспечения инклюзивного образования. Одновременно намечены проблемы, от успешности и своевременности решения которых зависит полнота реализации социальных функций государства и, как следствие, повышение уровня качества и доступности инклюзивного образования для всех граждан РФ.